Berufseignungstests zielführend einsetzen

Der (nahende) Übergang von der Schule in die Berufsausbildung stellt für die meisten Jugendlichen einen kritischen Lebensabschnitt dar. Der Schüler muss in dieser Phase Entscheidungen fällen, die sein künftiges Arbeitsleben – und damit in weiten Bereichen sein Leben überhaupt – betreffen. Entscheidungen, die, einmal getroffen, nicht so ohne weiteres korrigiert werden können.
In dieser Situation können Berufseignungstests und auch Interessenstests dazu beitragen, die richtige Entscheidung zu finden oder zumindest die Wahlalternativen hilfreich einzugrenzen.

Viele der angebotenen Tests zielen auf die Selbsteinschätzungen durch den Schüler und sind im Internet verfügbar. Die Tests sind zumeist so aufgebaut, dass sie von Schülern eigenständig auch außerhalb der Unterrichtszeit durchgeführt werden können. Sie erfordern einen Zeitaufwand zwischen 15 Minuten bis hin zu drei Stunden. Die Aussagekraft dieser Tests, das, was man „von ihnen mitnimmt“, wird jedoch viel besser, wenn deren Ergebnisse in der Schule, vom Lehrer moderiert, gemeinsam diskutiert werden. Nähere Informationen zu diesem Thema finden Sie unter dem Link Wie setze ich Tests optimal ein?

Weitaus aufwändiger sind in der Regel Tests, die auf eine umfassende Feststellung von Handlungskompetenzen abzielen. Bei diesen Tests steht nicht die Selbsteinschätzung, sondern die Fremdbeurteilung im Vordergrund. Sie beruhen auf ausführlichen Interviews und / oder Situationen, in denen sich die Teilnehmer in verschiedenen Rollen zu bewähren haben und dabei von Experten beobachtet und bewertet werden (Assessment Centers).

Solche Tests sind nur schwierig in den Regelunterricht zu integrieren. Ihre Durchführung kann einen ganzen oder auch mehrere Unterrichtstage in Beschlag nehmen. Sie sind personalintensiv – 1 Beobachter / Bewerter für 3 - 5 Schüler – und erfordern zudem eine spezielle Schulung der professionellen Beobachter und Bewerter. Vom Standpunkt des schulisch Machbaren aus weisen solche umfangreichen Tests also eher den Charakter eines eigenständigen Projekts auf.

In diesem Abschnitt werden daher vorwiegend Tests vorgestellt, die sich relativ einfach in den Unterricht einbinden lassen.

Aufwändigere Verfahren zur Kompetenzfeststellung und weiter führenden Kompetenzentwicklung von Jugendlichen finden Sie im Menü Good Practice.